英语语言学最新教材配套辅导资料：
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英语语言学类普通高等学校专业主干课教材配套辅导资料，精选了名校的考研真题，按照题型分类，结合国内多所知名院校的考研真题和考查重点，并提供了详解，熟悉考研真题的命题风格和难易程度。
教材简介
我们同样知道，“英语语言学概论”是高校英语专业课程设置中的一门必修课，其目的在于揭示语言的基本规律，系统描述英语的结构层次、构成规则、使用原则、社会变异、文化属性、认知属性等，从而深化学生对语言的认识，提高英语学习效率。
众所周知，为“英语语言学概论”课程编写的教材有多种版本。总体来看，这些教材采用典型的理论课程教材编写思路，理论性、系统性强。然而，过强的理论性容易引发“”“填鸭式”的教学程式，容易让课堂陷入沉闷，学生提不起兴趣，教师难以获得教学成就感。为此，笔者多年前广泛、深入研究了外大量语言学入门教材，研读了一些理论课程的教学研究成果，另辟蹊径，引入先进的研究型教学理念，以学生需求为导向，以师生互动为手段，以促进英语学习和培养学生的研究性思维和能力为目标，博采众长，推陈出新，从内容组织到编排方式都进行了大胆的革新，为英语专业学生和教师提供了一个全新的选择——《英语语言学实用教程》。
此次第二版增加了3个单元，将版后有关语言学研究方法的2个单元改为供学习者自学用的附录。调整后的15个单元布局如下：单元为绪论，介绍自然语言的属性、功能、谱系、习得等；第2单元至4单元从语音、结构、语义、语用、修辞、认知、语体等角度系统解析英语；5单元介绍影响中国学生英语学习的各种因素，剖析中国学生在学习和使用英语方面存在的问题和原因。此外，笔者对版部分单元的Pre-ClassReading内容进行了程度的充实，同时调整了In-ClassActivities中的部分讨论题，删减了一些开放性过强或实用性不足的讨论题，一些讨论题中换用了应用性更强的例子，撤换或调整了一些单元中的PresentatioTopics，删去了课后Exercises中一些开放性过强的题目及难度较大的Comment Work部分，充实了部分单元的Term Definition，更新了全书的Glossary和References。
第二版保持了原教材的特色，主要包括以下几点。面向中国学生和教师。从中国学生学习英语、使用英语的实际出发，根据课程教学大纲，结合中国学生的实际需求，提供精选的、难度适中的语言理论知识。为中国教师着想，以讨论性、开放性活动组织教学内容，便于教师开展活泼、生动的课堂教学，获取良好的教学效果。面向英语的语言学。从各种渠道选取大量有趣、典型、题材各异的英语素材，全方位探索英语的基本规律，体现真正的“英语”语言学，同时适当联系汉语，增进学生对英语个性的把握，从而服务于英语学习和交际。面向教学全过程。课前部分有适量的浅易阅读材料（Pre-Class Reading），为课堂讲解、讨论作铺垫，并通过一些真伪习题予以检查阅读情况；课内有充足的包含语言学知识点的开放性互动话题（In-Class Activities），融理论知识的讲解和应用于课堂活动中。在多数单元中，提供了3个操作性强、可供学生进行课外合作性学习、课内团队汇报的话题（PresentatioTopics）。课后设计了丰富多样的探索性、研究性习题（Exercises），以巩固、深化相关单元的学习效果。教师可以根据学生水平和课时情况，有选择地使用教材中提供的讨论内容和练习。另外，为了拓宽学有余力者的语言学知识面，在一些单元中还提供了2篇精选的、配有思考题的原汁原味读物（Remended Readings）。注重语言理论与语言事实的结合。以语言现象为驱动，采集大量鲜活、一手的英语语料，贴近生活，力避空洞、抽象的概念讲解，力戒理论与实践的脱节，以语言事实演绎语言理论，以语言理论解读语言事实，让学生直接感受本课程的适用性、实用性和趣味性。注重语言学知识传授与语言研究能力培养的结合。从课堂讨论到练习设计，注重培养学生的批判性思维，并讲解语言研究方，促进学生研究能力的发展。注重传统语言学理论知识与现代语言学前沿成果的结合。
《英语语言学实用教程（第2版）/高等院校研究性学习英语系列教材》在保留传统语言学基本内容的基础上，密切跟踪、反映当代语言学的新发展，深入浅出地吸纳了认知语言学、语用学、会话分析、二语习得等领域的新成果，如原型理论、隐喻理论、构式语法、词汇语用学、语块理论等。同时，引进语料库语言学的研究手段，为开展英语教学和研究提供服务。
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